□軍隊院校要瞄准實戰育人才，必須加大實戰化教學訓練力度 □推進實戰化教學訓練向深度和廣度發展，實踐平台必不可少校園需要什麼樣的礪劍平台

引 子

　　實戰化訓練是提高部隊戰斗力的根本途徑，也是軍隊院校人才培養的基本方式。創造實戰化教學訓練平台，全面提升在校學員的軍事素質，是全軍院校面臨的重要課題。近年來，解放軍理工大學堅持靠攏部隊、聚焦戰場，勇於創新，大膽實踐，連續8年舉辦“精武杯”軍事項目對抗賽，逐步將這項賽事從抽查學員個體軍事技能的“操場點兵”，升級為檢驗戰斗班組作戰指揮能力的“實戰練兵”，從校內人員比武競技的“基礎訓練平台”，拓展到全軍院校以賽促訓的“實戰對抗平台”，為院校深化實戰化教學訓練搭建了良好平台，為新型軍事人才培養探索了新路。

　　一所院校舉辦的軍事比武，為何能引起軍內外甚至外軍院校的廣泛關注

　　秋冬之交，古城南京郊外某生疏地域，一場代號為“精武-2015”的軍事項目對抗賽拉開戰幕。來自陸、海、空和第二炮兵等10所軍隊院校和清華大學、北京大學、北京理工大學、河海大學等地方高校的340余名軍校學員、國防生，展開了一場角逐“精武之劍”的激烈比拼。

　　“精武杯”軍事項目對抗賽是由解放軍理工大學創辦的一項傳統賽事，至今已連續舉辦9屆。記者在理工大學的一份統計表上看到，對抗賽競賽課目設置一年比一年難，但參賽人員和參賽院校一年比一年多，8年來共有來自17所軍地院校的3000余名在校本科學員、國防生組隊參加，另有10所外軍院校先后派人參賽或觀摩。

　　一所院校舉辦的軍事項目比武，為何能引起軍內外甚至外軍院校的廣泛關注？

　　清華大學今年首次組隊參賽，帶隊參賽的清華大學國防教育與人才培養辦公室主任熊劍平告訴記者：“參加這樣的賽事，能夠拓寬國防生的視野，磨礪他們的意志，全方位鍛煉軍人素質和作風。”

　　連續3年參賽的解放軍信息工程大學代表隊在今年的比賽中取得了優異成績，該校軍事技術戰術教研室副教授杜建強在座談時說：“‘精武杯’課目設置實戰化程度很高，參加這樣的比賽，對學員們來說既是極大的挑戰，也是一次難得機遇。”

　　“精武杯”賽事組委會主任、該校副校長劉建永介紹，經過多年的探索實踐，目前對抗賽已經形成了“基礎性、對抗性、實踐性、臨機性和信息化”等鮮明軍事特色，成為全方位檢驗學員軍事戰技術水平、兄弟院校間交流教學訓練成果的一個重要平台。

　　2008年，理工大學為適應轉型需要創新教學訓練模式，決定在全校舉辦軍事基礎體能技能比武，將其定名為“精英杯”，以檢驗學員個體軍事基礎體能、技能。

　　后來，這一競賽形式不斷得到拓展，並更名為“精武杯”，每年舉辦一次，賽場由校內操場搬到了野外地域，競賽課目由5項增加到10余項，參賽人員也由校內拓展到校際間。賽事組委會還專門設計了象征競賽最高榮譽的獎品——“精武之劍”，頒發給賽事總成績第一名獲得者。

　　透過賽場上的“精武風雲”，各方參與者收獲的豈止是幾塊獎牌

　　該校學員王春衛畢業后任第1集團軍某部排長，因綜合素質突出連續兩年被選派參加俄羅斯坦克兩項大賽，均取得優異成績，受到軍區表彰，榮立個人一、二等功各1次。

　　回到母校，王春衛在報告會上說：“我的精武之夢起源於‘精武杯’的錘煉！”就讀期間，王春衛多次參加“精武杯”軍事項目對抗賽，由於成績突出，還曾作為尖子選手被選派參加美國西點軍校“桑赫斯特競賽”，取得優異成績。

　　像王春衛一樣受益於“精武杯”的學員不在少數，他們畢業后大多成為部隊一線優秀指揮員。近期，該校抽樣調查了300名畢業學員在部隊的任職表現，其中有42人參加過軍以上演習保障、抗震救災等重大活動，46人次獲三等功以上獎勵，部隊滿意度較高。

　　“精武杯”軍事項目對抗賽的舉辦，收獲的不僅有學員。賽事組織過程中，大學要求教員必須認真研究現代戰爭制勝機理，按照“仗怎麼打人才就怎麼培養，打仗需要什麼就練什麼”的要求，科學設置比賽項目，靈活制定比賽規則，嚴格推進比賽進程。

　　“比賽催生了我們人才培養的緊迫感，現在一年比一年辦得科學合理、一年比一年辦得貼近實戰。”參加賽事籌備的該校軍事教員蔡文偉說。

　　“精武杯”對抗賽為該校人才培養吹來了一股新風。近年來，大學結合擬制新一代人才培養方案，將“精武杯”賽事納入人才培養體系，與學員部隊見習、畢業綜合演練等一起構建了新的育人模式。

　　今年的比賽中，該校招募近400名在校學員擔任助理裁判員，讓更多的學員在參與賽事組織的過程中得到鍛煉。

　　“透過賽場上的‘精武風雲’，各方參與者收獲的豈止是幾塊獎牌！”理工大學政治部領導說。

　　今天的中國軍校，需要一個什麼樣的育人平台和交流窗口

　　“精武杯”軍事項目對抗賽主要內容是：戰斗班組在一定的戰術背景下奉命執行戰場上可能發生的任務和行動。

　　今年的戰術基礎課目設在一座山峰的腹背面，參賽班需要跨越多個障礙，還要屈身通過曲折的溝壑才能佔領山頭。放眼望去，賽場看不到裁判員、導調員，而在山頭上隱蔽著多名狙擊手，槍打“出頭者”，露頭即出局！

　　讓“敵人”當裁判，對抗更加激烈。習慣於從固定高度的鐵絲網下匍匐前進的隊員們，這次面對的是狙擊手瞄准鏡下的“火力網”。

　　該校訓練部領導告訴記者：“實戰化訓練不能‘閉門造車’，使不同院校，甚至不同國籍的學員在同一平台比拼對抗，為的就是切磋技藝，共享交流，找准差距，明確方向。”

　　據了解，該校從2013年開始就從軍內外邀請一批批外校學員與本校學員同台競技，2014年邀請巴西、德國、日本、巴基斯坦等外軍院校組隊參賽或觀摩，今年又邀請北大、清華等承擔國防生任務的院校組隊參賽。

　　近年來，“精武杯”賽事逐漸拓寬了領域，增加了難度，增設了觀察報知、水上機動和以心理行為訓練為內容的臨機項目，實現了水、陸、空、電、心戰等全程多維對抗，不斷向實戰聚焦。

　　戰傷救護項目裁判長、來自解放軍第四軍醫大學的李開榮教授介紹，此次“精武杯”戰傷救護課目“傷員”首次使用“智能化戰創傷模擬人”，通過模擬戰場傷員慘叫、傷口流血、心跳脈搏停止等突發情況，讓參賽學員在處理各種突發情況中鍛煉戰場救護能力。

　　“我們一直在思考，今天的中國軍校，需要一個什麼樣的育人平台和交流窗口？”該校政委江前明介紹，下一步他們將秉承開放辦賽、協力組賽、公平競賽的理念原則，努力將“精武杯”賽事打造成實戰化教學訓練改革的試驗田，院校學員戰斗技能和意志品質比拼的練兵場，國內外軍事院校交流合作的大平台。

　　上圖：學員們正在參賽。潘濤攝

　　聚焦實戰，千淘萬漉育英才

　　■解放軍理工大學校長 王金龍

　　“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。”8年來，我校持續舉辦軍事項目對抗賽。梳理總結這一賽事的經驗體會，我們感受最深的就是：培育能打勝仗的高素質軍事人才必須注重實戰化的訓練磨礪，院校人才培養要堅持向部隊靠攏、向實戰聚焦。“精武杯”軍事項目對抗比賽，不僅為院校實戰化教學訓練提供了一個平台，也促進了我們對辦學育人理念的思考。

　　近年來，軍隊院校實戰化教學訓練加速推進，但在實踐層面還有一些問題亟待研究解決。推進院校實戰化教學訓練，必須牢固確立院校也是戰斗隊意識，始終做到“仗怎麼打人才就怎麼培養，打仗需要什麼就苦練什麼”，著眼信息化條件下戰爭需求構建實戰化教學訓練機制，培塑學員的實戰意識、對抗意識和聯合意識，強化教為戰、學為戰、練為戰思想﹔必須按照“源於部隊、高於部隊、用於部隊”要求，優化完善人才培養方案，科學設置實戰化教學訓練內容體系，確立明晰可操作的考評標准，實現教學訓練與部隊無縫鏈接、與未來戰場緊密對接﹔必須探索適應打贏現代戰爭需要的訓練模式，常態化實施實踐教學，讓學員在實兵、實裝、實彈和實地環境下完成戰備和演訓任務，參與實戰化訓練組織實施全過程，促進知識向能力素質轉化。此外，還要積極構建開放、融合的教學訓練平台，打破部隊訓練與院校教育之間的壁壘，積極組織開展軍內兄弟院校、地方國防生高校、外軍院校同台競技的教學訓練活動，強化我軍院校主動參與國際軍事人才競爭的緊迫意識，不斷提升院校實戰化教學訓練水平。

(來源:解放軍報)