“軍事課這麼講，內容生動有趣”“這堂課打破傳統思維，讓我們在潛移默化中學到新知識”……不久前，火箭軍工程大學的一堂軍事課，受到學員歡迎。

站在台上主講的，是該校初級指揮系軍士教員、三級軍士長付凱文。像他這樣的軍士教員，在這所軍校還有不少。

作為來自不同部隊不同崗位的行家裡手，這些軍士教員與專家教授同登講台，為學員傳道授業解惑，成為軍校校園裡一道風景線。

“在教授實踐性內容比重較高的課程中，軍士教員可以發揮得天獨厚的優勢。”該校初級指揮系主任高桂清說，近年來，該校通過直接引進、考試選拔等方式，從基層部隊選拔了一批軍士教員，為教員隊伍注入了新鮮血液。

二級上士韓天賜就是在激烈選拔競爭中圓夢的。那年，該校面向全軍選拔一批軍士教員。得知消息后，韓天賜第一時間報了名。經過各級推薦考核，加上專業水平、組訓能力、實踐經驗、任教潛質等嚴格遴選，韓天賜最終拿到任教該校的“入場券”。

如今，亮相該校講台的軍士教員，個個素質過硬。他們中，有的在全國全軍比武競賽中摘金奪銀，有的被火箭軍評為專家型軍士，有的入列火箭軍“十大礪劍尖兵”方陣……

“由於缺少教學實踐，軍士教員執教之初在崗位適應、能力升級等方面遇到一些問題。”該校教務處領導介紹，針對這種情況，他們為這些軍士教員制訂了“成長套餐”，通過崗位培訓、以老帶新、任務歷練等方式，助力他們加速成長。

憑借出色表現，軍士教員付凱文贏得評委一致好評，取得學校組織的主講教員資格認証，成功走上軍校講台﹔訓練場上，三級軍士長張華作為隊列課的主講教員，將自己在閱兵場上總結出的訓練技巧運用到教學過程中，學員們受益匪淺。

軍士教員成批走上軍校講台，給教學帶來別樣精彩。軍士教員、二級上士王康從教后，從火箭軍基層部隊訓練環境和條件出發，結合作戰任務等特點，聯合其他教員共同研制出某訓練器材，成為所在教研室獲得的首個實用新型國家專利，被部隊推廣應用。

“如今，在軍事訓練、技能比武、演訓實踐等活動中，這些軍士教員扎根軍校講台，潛心為戰育人，演繹新的士兵突擊。”該校某系政治協理員武勝軍說，軍士教員起到了橋梁紐帶作用，拉近了院校到部隊、課堂到戰場的距離。

火箭軍工程大學軍士教員丁濤在軍事訓練課上為學員做示范講解。羅顯廷攝

在火箭軍工程大學，一張冠軍學員名單，見証了軍士教員丁濤的榮光——

2019年，在“誰是槍王”全軍院校射擊邀請賽中，學員葉昊、鐘鼎文雙雙奪得桂冠﹔

2020年，在“礪劍杯”西安地區射擊邀請賽中，學員劉艾林奪得桂冠﹔

2021年，在“鋼釘杯”西安地區軍隊院校槍王爭霸賽中，王鈞奪得桂冠……

“每次看到學員站上冠軍領獎台，我比任何人都開心。”丁濤說。這些年，作為火箭軍工程大學“利刃射擊隊”隊長，丁濤共帶出了32名冠軍學員。

當兵就要當精兵，當教員就要育標兵

一聲聲槍響清脆有力，穿透空曠的射擊場。這是西安地區軍隊院校一場槍王爭霸賽的場景。

這次比賽，不僅比步槍，還比手槍﹔不僅比精度射擊和點射，還比速射。想要摘得“槍王”桂冠，殊為不易。

第一次參加這樣的比賽，火箭軍工程大學24隊學員杜振峰心裡不免有些忐忑。但在總教練、該校軍士教員丁濤的鼓勵幫助下，杜振峰“過五關斬六將”，堅持到了最后時刻。

經過層層選拔，4支院校代表隊的43名優秀選手，走上角逐冠軍的舞台。

此時，杜振峰並不被大家看好，連他自己也感覺“沒戲”。初賽成績公布時，杜振峰綜合排名第5，勉強進入決賽環節。

教練席上的丁濤，表面上波瀾不驚，其實比杜振峰還緊張。尤其到了最后環節，射擊目標為狙擊環靶，每打一發子彈，就要淘汰一個人，競爭激烈殘酷。

此刻，杜振峰把丁濤叮囑自己的話，又默念了好幾遍。隨后，他深吸一口氣，從容地走上靶位。第一槍，成功晉級﹔第二槍，再次晉級……最終，他成功逆襲，奪得第一名，被評為“金牌槍王”。

“當兵就要當精兵，當教員就要育標兵，帶出更多的優秀學員。”瞄准這個目標，丁濤時刻激勵自己。

新學期一開始，很多學員通過微信、電話等形式，向丁濤表示感謝。這其中，便有陸軍工程大學學員楊濤。

“多虧了丁教員的悉心指導，我才戰勝了自己。”去年，楊濤收到提干保送軍校深造的通知書，第一時間把消息告訴了丁濤。

楊濤和丁濤是在一次大型比武競賽中相識的。當時，丁濤擔任射擊組教練員，楊濤是隊員。

隊裡第一次摸底，自認為勝券在握的楊濤，成績卻很不理想。向來自信的他，一下子像霜打的茄子。

帶著這一陰影，楊濤的成績開始走下坡路。丁濤發現后，拿著靶紙找到楊濤，對他說：“除了彈孔少，其他的還不錯。不過，總這樣節約靶紙可不成。”這一下，把楊濤逗樂了，心裡的壓力釋放了不少。

隨后，丁濤耐心地糾正楊濤的問題，把自己總結出來的射擊口訣，毫無保留地傳授給他。

心態擺正了，楊濤的射擊成績穩步上升，綜合成績從起初的100余名，進入最后12人參賽方陣。

最終，楊濤成為比賽場上的“黑馬”——單組賽、接力賽成績全部刷新賽事紀錄，射擊賽中目標全部精准命中。

當年，楊濤榮立二等功，被火箭軍評為軍事訓練先進個人。

走上軍校講台，遇見更好的自己

那年夏天，陝西省組織第三屆高校教師微課教學比賽。經過層層選拔，丁濤脫穎而出，成為該校參賽的唯一一名軍士教員。

丁濤參賽講授的課程為《400米軍事障礙》。講的是軍事內容，採取微課形式，軍地同台比拼，可謂難上加難。精選哪些授課要點、如何進行教法創新……那段時間，丁濤滿腦子思考的都是這些問題。

“這堂課重難點突出，邏輯性強，教學深入淺出、形象生動，語言富有感染力……”經過反復雕琢，丁濤講的課得到評委好評。

從初賽闖關到復賽推薦，再到決賽博弈，最后，這堂微課獲得一等獎。

“走上軍校講台，遇見更好的自己。”上台領獎的那一刻，丁濤欣慰地笑了。

時間回溯到2015年，當丁濤決定參加火箭軍院校教員選調的時候，一些人不理解。朋友勸他：“你現在發展勢頭挺好的，何必自討苦吃，重新開始呢？”

此時，丁濤早已光環在身。參加部隊組織的“獵人”集訓，面對25個極限課目，他毫不退縮，每天訓練16個小時以上，用30多處傷疤書寫了一張合格答卷﹔火箭軍軍事共同課目教練員比武，他一路過關斬將，取得3個課目單項第一、個人綜合成績第一名的好成績﹔他還被評為火箭軍學習成才先進個人，火箭軍首屆專家型專業技術軍士，先后榮立二等功1次、三等功3次……

丁濤給出的答案是：“登上講台，是我的夢想。”

憑借過硬素質，丁濤順利地叩開了軍校從教的這扇大門。可三尺講台離不開四季耕耘，從士兵轉變為教員，這條進階之路，並非一帆風順。

初登講台，丁濤激情滿懷。然而一堂課下來，台下學員並不買賬。“理論沒有講深，停留在表面”“講解不通俗，難理解”……學員們的這些評價，給他潑了盆冷水。

“換崗必須換腦，轉變先要轉型。”丁濤暗下決心，開始了新的攀登之路。為了有效提升教學能力，他利用假期和休息時間，考取了多個高級教練証書。

清晰的腳印，往往印在泥濘的路上。教案應該怎樣寫、課件如何准備、課堂應該怎樣設計……丁濤一邊向身邊的老教員“取經”，一邊刻苦鑽研教學本領，逐漸成長為系裡的教學骨干。

開學第一周，該校組織強化訓練，丁濤給將校軍官、專家教授當教練，以通俗易懂的講解、精確標准的示范、科學靈活的組訓，贏得大家的贊譽。

“其實軍旅人生就像是這堂課所講的跨越400米障礙，既有平坦順暢，也有高低起伏，邁向成功的道路上，一定會荊棘遍布，但隻要我們心中有目標，勇往直前，就一定能到達成功的彼岸……”丁濤感慨地說。

把講台當戰位，視教學為打仗

西北灞上，一處低窪山谷內霧氣彌漫，靶台前方土坡上的塑料瓶若隱若現，隻見一名教員端起自動步槍，立姿瞄准。隨著一聲槍響，塑料瓶應聲而飛。參訓的學員響起陣陣喝彩聲。

“要想給學員一碗水，自己首先要有一桶水。”射擊訓練課上，丁濤的示范動作給學員留下深刻印象。

“丁教員身上那股精益求精、勇爭第一的勁頭，始終激勵著我不斷成長。”學員張元府畢業后，帶領分隊攻堅克難，完成實彈發射等一系列任務。如今，他已經成長為一名優秀基層帶兵人。

“把講台當戰位，視教學為打仗。”在教學組訓過程中，丁濤向戰場靠攏、向實戰聚焦，努力磨礪學員敢打必勝的血性膽氣。

一次，丁濤受命組隊參加全軍院校“精武杯”比武。穿越陌生叢林訓練時，他沖在最前面，眼睛上方被鋒利的樹枝劃了道大口子，鮮血直流。他簡單處理后，又投入到訓練中。在他的帶動下，學員們爭先恐后地刻苦訓練，最終在比武中摘金奪銀。

去年，該校有個學員隊400米障礙項目考核成績不理想，請丁濤去當教練。他一頭扎進學員中，深入了解學員實際情況，因材施教制訂訓練方案，利用業余時間給學員授課。

一堂課下來，丁濤要翻越高牆20多次。那段時間，即使大腿內側磨出了血泡，丁濤仍堅持帶著學員反復訓練。年底考核時，這個學員隊的考核成績邁上了新台階。

練兵之道，練心為上。一次射擊考核比武中，學員王嘉慶的步槍突然“卡殼”，他一下慌了手腳，導致沒能在規定時間內完成射擊，被扣去2分。在分環必爭的考核中，這無疑給王嘉慶帶來了心理壓力。

“優秀軍人必須能頂住任何壓力。”丁濤不斷構設惡劣環境、設置突發特情，不停地給王嘉慶“施壓”，引導他過好壓力關。

經過嚴苛訓練，王嘉慶變得自信從容。2020年，在國防科技大學舉辦的“誰是槍王”射擊邀請賽中，王嘉慶獲得個人單項一等獎。

“要想當好軍校教員，首先要當好學員成長成才的‘磨刀石’。”近年來，丁濤針對學員興趣愛好和第一任職需要，發起組建了學校定向越野俱樂部，強化學員識圖用圖能力，引導學員將軍事地形學知識運用到日常訓練之中，培養扎實過硬的軍事素質。

這個俱樂部，備受青年學員青睞，報名人數爆滿。丁濤投入了大量心血，不斷創新形式拓展提升學員能力，培養出了一群冠軍學員——

2017年，在陝西省大學生定向越野比賽公開賽中，學員李響摘得桂冠﹔2019年，在“世界定向日”暨第二屆陝西省學生定向周比賽中，學員程遲琛等勇奪一等獎﹔2020年，在軍隊院校組織的一次定向越野邀請賽中，學員李靜斬獲一等獎……

一個個畢業學員，像一顆顆種子撒向座座軍營。前不久，接到一名學員在部隊建功的消息，丁濤高興地說：“課堂連著戰場，教學事關打贏。我們要更加努力，為火箭軍培養人才多盡一分力。”

從一個人沖鋒，到一群人戰斗

去年學期末，軍士教員王海峰順利結束3個班次課程教學。在大學組織的評教中，學員們都打出了高分，滿意度一路攀升。談及這一喜人成果，王海峰由衷地說：“這一切，離不開丁濤教員的指導幫帶。”

王海峰是該校最晚執教的軍士教員之一。剛走上講台的時候，如何豐富教學手段、怎麼備好每一堂課，成了王海峰必須邁過的一道坎。

作為該校執教最早的軍士教員，丁濤請纓承擔幫帶任務。他白天正常組織教學，晚上利用休息時間給王海峰“開小灶”，從教學設計到教具運用，無微不至地耐心傳授。

由王海峰主講的《戰備與戰術基礎》課程，是軍事共同課目的重要組成部分。如何把課程與戰略軍種特色融合到一起，讓學員更好地學習掌握，王海峰一時找不到突破口，幾次試講效果都不理想。丁濤主動靠上去，從課程設計到教案整改，從理論試講到訓練實踐，一點一滴手把手教。后來，這個課程一出爐，便受到學員歡迎。

“這些年，丁濤結對幫助的10名軍士教員，全部成長為教學骨干。”初級指揮系軍事共同基礎教研室主任郭軍介紹，丁濤還積極參加綜合演練等大項任務，主動開展研究任務，提高教戰研戰的核心能力。

從一個人沖鋒，到一群人戰斗。“軍事共同課目教學必須適應未來戰爭需求，加大理論研究，融入現代科技元素。”丁濤常常和其他軍士教員說，“我們必須加快腳步，跟上時代、跟上未來，這樣才能培養出能打仗、打勝仗的學員。”

在丁濤的影響帶動下，該校軍士教員堅持把部隊建設、裝備發展等最新成果引入課堂，打造實戰化教學體系。近幾年，他們先后主編軍事共同類教材3部，參與編寫教材20余部，成功申報教學課題3項，完成微課教學片5項，參與完成數個教學科研課題……

為戰育人的腳步一刻不停。丁濤和其他軍士教員一起，先后百余次赴基層部隊授課，把鏗鏘的步履留在了大江南北的座座軍營，培養了一大批組訓骨干。

“黨的二十大提出建強新型軍事人才培養體系，我們軍士既要成為部隊建設的‘中間隊伍’，也要在人才培養中當好‘中堅力量’，在培養優秀軍事人才中有所作為。”丁濤說。（李兵峰 鐘福明）

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