第83集團軍某旅導彈三營二連官兵訓練。該連指導員胡楷振常說一句話：戰士千千萬，不可能人人都優秀。帶兵人就是要點燃戰士的夢想，激發他們的熱情，引導他們朝著正確的方向走下去。雷 虎攝

　　沒有哪個戰士不犯錯誤，戰士犯錯是指導員存在的理由之一

　　張偉寶下連第一件事，就是跟指導員胡楷振請病假：“新兵連訓練時，我不小心扭傷了腳踝，一個月了還沒有痊愈，現在仍隱隱作痛……”

　　戰士泡病號，是很多帶兵人最頭疼的事情之一。頭疼實在是因為這種現象“很常見，卻沒辦法根治”。胡楷振在處理這個問題上有一個妙招：無言的批評。

　　在張偉寶下連后，胡楷振也做了一件事——把房間裡的單人床換成了高低床。張偉寶下連的第一站，不是班排宿舍而是指導員房間。胡楷振答應要張偉寶時就打定主意，要和這個愛冒泡的新兵同吃、同住、同娛樂、同訓練……

　　第一次訓練，活動還沒展開，張偉寶就下來了。在全連官兵面前，胡楷振沒等張偉寶張口，就替他解釋：“看你走路慢慢騰騰，是不是腳踝又疼了？下去休息吧！”張偉寶低頭說：“有點疼，我慢慢活動活動。”

　　第二次訓練，剛開始熱身，張偉寶又下來了。胡楷振上去摸了一下張偉寶的頭說：“你的體溫好像有點高，是不是昨晚睡覺不小心著涼了？”張偉寶跑開了：“指導員我沒事！我感冒很快會好的！”

　　在下連的第一周，張偉寶連續5天訓練基本都找各種各樣的理由請假了。胡楷振居然一句批評都沒有，而且變著花樣為他解釋。

　　剛開始，張偉寶挺受用，可后面次數多了，他心裡不是個滋味兒。內心的慚愧，讓張偉寶的眼神開始躲著指導員。這時候，胡楷振的心真正放了下來。

　　三周過去了，看到一起下連的戰友已經適應了連隊的訓練節奏，張偉寶坐不住了：總得有個當兵的樣子，不然連指導員都會把我看扁的！

　　再后來，戰友們驚訝地發現，張偉寶在訓練中不知不覺變得積極了。

　　有一天，張偉寶主動找到指導員說：“您每次替我解圍，其實我都很愧疚，比直接批評我還難受。腳踝疼，影響我跑步，我就得練上肢﹔感冒了，今天練不了，我就得另找時間加練。”

　　“讓戰士自己說出犯錯誤的原因，就等於幫助戰士找到不再犯錯的辦法。”胡楷振說，“戰士偷懶N次，我替他找N+1次理由。我就是要通過對戰士的反復寬容，在不傷害戰士自尊的前提下，讓戰士慢慢認識到錯誤，並且自己糾正。”

　　連隊“精武標兵”黃中能性格要強，參加上級比武多次奪得桂冠，經常受到機關、連隊的表揚。

　　然而，在一次團體課目比武競賽中，他所帶領的戰斗班組，因配合不夠默契，失誤頻頻。要強的他與班內成員屢次爭執，最后全連竟無人願意與他配合組班。

　　胡楷振沒有發表意見，而是把黃中能帶到訓練場，觀摩其他班組的戰術訓練。黃中能意識到自己的問題，回到班裡向大伙道歉。隨后，他帶領大伙取得了優異成績。

　　“沒有哪個戰士不犯錯誤，戰士犯錯是指導員存在的理由之一。”胡楷振在日記中寫道，“很多時候，戰士做了錯事，並不知道自己錯在哪兒、為什麼錯、怎麼改。所以，戰士犯錯有時不如叫‘試錯’——嘗試是否正確，他們就是在不斷地試錯與改錯中進步的。”

　　沒有哪個戰士愛當“差兵”，關鍵是看帶兵人如何去帶

　　“差兵”是怎麼形成的？

　　當一名戰士反復遭遇失敗打擊后，他就成了一名“差兵”。

　　而讓一名“差兵”變好的方法其實也很簡單：就是讓他不斷地享受到成功的喜悅。

　　這是胡楷振帶兵多年來總結出的經驗。

　　“我看好你，好好干！”一次連隊5公裡武裝越野考核中，胡楷振一個勁地夸張偉寶：“大家都要向張偉寶學習，上次考核成績還在25分外，這次考核已經進入24分50，不要小看這10秒，如果每次都能進步10秒，那年底的訓練標兵肯定有戲！接下來，就看你敢不敢挑戰自己了，張偉寶你站起來給大家講講，下一次你的目標是什麼？”

　　被表揚得不好意思的張偉寶，“噌”地一下站起來說：“我下一次，肯定不考倒數第一啦！”

　　人人都渴望被尊重，渴望被理解。“我們當指導員的，有時就要拿放大鏡去找他的優點。訓練成績差的戰士，在戰士們眼裡，往往可能是一差百差。在這種情況下，我們要能夠發現他們的優點，並給予鼓勵和表揚，他就能夠重新找回信心。”胡楷振說，“差兵”心態問題一旦解決了，訓練成績自然也就上來了，“一條虫”就能變成“一條龍”了。

　　當然，表揚只是第一步。胡楷振還幫助張偉寶制訂了一個切實可行的、跳起來夠得著的目標。比如，從倒數第一名進步到倒數第二名。目標達成，胡楷振再一次給予表揚鼓勵，讓張偉寶嘗到成功的快樂。

　　心理學講，我們每個人都是有心理暗示的，你想自己成為什麼樣，自己就會成為什麼樣，當一個目標實現了，他就會覺得“自己行，我可以”。

　　胡楷振趁熱打鐵，緊接著為張偉寶制訂下一個目標。這樣幾輪下來，張偉寶看到了自身的潛能，訓練成績突飛猛進，年底還真達到了連隊精武標兵的水平。

　　“我終於明白了什麼叫‘浪子回頭金不換’。”張偉寶在年終總結中寫道，“我曾經是人見人厭的‘冒泡大王’，是指導員的寬容讓我重拾信心。這是我下連后收獲的最大的一筆財富，相信以后的我還將從中源源不斷汲取力量。謝謝指導員——是他讓我相信，那句‘不拋棄、不放棄’，原來不僅僅是電視劇裡的漂亮台詞……”

　　哪個孩子愛當“差生”？誰不想得到別人認可？胡楷振坦言，在連隊訓練成績不好的戰士最痛苦——戰友瞧不起，班長骨干批評他，甚至有的干部也常給臉色看，他們心裡往往很自卑壓抑。“別看他們表面上裝得滿不在乎，其實心裡比誰都難過”。

　　胡楷振常常鼓勵那些“差兵”：要想讓別人看得起你，首先你得看得起自己。人的一生，誰不冒個泡、犯點錯？你可以在一段時間內很落后，但隻要你不服輸，你仍然是好兵。哀莫大於心死，你心都死了，什麼人來也救不了你。隻要你自己想當好兵，就有創造奇跡的可能。

　　帶兵人的一言一行，或許會影響戰士的一生一世

　　前不久，胡楷振的郵箱收到了一封長信，是他帶過的一個戰士發來的。

　　自從那位戰士退伍后，兩人便很少再聯系。那位戰士在信裡提到一件事：自己當年因為身體素質差被淘汰下來，別的連隊都不願接收，是胡楷振接收的他。

　　那時，他內心別提有多絕望、沮喪了，再也沒了訓練勁頭，成績更是每況愈下，甚至還考慮過“自我了結”。

　　下連后，有一次他的心得體會寫得不錯，胡楷振在上面寫了一句話：加油，我相信你，你可以！

　　在那封信裡，戰士告訴胡楷振：“指導員，您不知道這9個字，讓當時的我多麼感動，內心產生出多大的力量，我忽然覺得你沒放棄我，說明我還有希望。”

　　從那以后，這名戰士積極調整心態，訓練成績“噌噌”躥了上去。退伍后，他繼續完成大學學業，通過了地方公務員考試，現在已經是一名人民警察。

　　帶了8年的兵，干的時間越久，胡楷振反而越感到“后怕”——戰士父母把孩子交給部隊，希望部隊這所大學校把孩子培養成才。一個連有多少戰士，就關系到多少年輕人的前程，就關系到多少個家庭的幸福。

　　“帶兵人的一言一行，或許會影響戰士的一生一世。培養一個好兵，需要付出很大的努力﹔而讓一個戰士失去自信，可能就是一句話。”胡楷振說，帶兵人不當和失誤的教育引導會成為一把“軟刀子”，表面上看不出結果，卻會在不知不覺中留下難以抹去的痕跡。

　　“一想到這兒，我就感到責任重大，要對自己說的每一句話負責。”胡楷振經常這樣提醒自己：多站在戰士的立場上考慮，多關注戰士的感受。

　　有一次，胡楷振到廣州出差。打出租車的時候，司機聽說他是當兵的，就和他攀談起來。說著說著，這位當過兵的司機突然冒出來一句：“當兵那會兒，我最煩的就是我的指導員，當時指導員看我不順眼，經常批評我，讓我一點自信都沒有。”

　　司機的話雖然有失偏頗，但可見當年那位指導員的態度對眼前這位退伍老兵的影響。

　　“指導員們帶過的兵無數，或許早就忘了這一切，但對於每一個兵來說，可能是他一生忘不了的痛。”這件事對胡楷振的觸動很大，回部隊后胡楷振給自己定下一條規矩：絕不能給戰士貼負面標簽。

　　胡楷振也不是不批評戰士，有時批評還挺“狠”。他相信自己的一個判斷：批評可以“狠”，但前提是戰士信任你，知道你是為他好。

　　在日記中，胡楷振寫道：“指導員怎麼看戰士，戰士便會怎麼看指導員，互相看不順眼，官兵關系就好不到哪裡去。我們與戰士相處，要學會用賞識的眼光，捕捉他們的優點，發現他們的可愛，打心眼兒裡喜歡他們。慢慢地，戰士才會喜歡你，才肯和你以心交心，以情換情。”

　　胡楷振把這個方法用到帶兵實踐中，一段時間后發現，以往不少“刺頭兵”竟然肯過來找他聊天，一些訓練后進戰士也願意在他面前展現才華了。

　　如今，每逢機關讓各單位上報重點關注人員，胡楷振總是說：“我的單位沒有！”

　　他常說，戰士千千萬，不可能人人都優秀。帶兵人就是要點燃戰士的夢想，激發他們的熱情，引導他們朝著正確的方向走下去。

　　沒有帶不好的兵

　　■秦義平

　　假如把戰士比喻成樹苗，那麼帶兵人就是園丁。戰士能否在軍營中茁壯成長、開花結果，帶兵人至關重要。

　　如果給新生代士兵畫像，輪廓大致離不開這幾個線條——

　　走進軍營，他們大多都懷著英雄的夢想，渴望在軍營成就出彩人生。與此同時，他們把入伍動機鎖定為一個個具體而明確的目標：考軍校、選士官、學技術，等等。

　　他們有激情、不服輸，知道軍旅路上注定與苦累和紀律相伴，相信“奮勇前進，終能到底”。然而，他們的內心也十分脆弱，一旦受到挫折，很容易打退堂鼓，甚至連“再試一下”的勇氣也失去了。

　　他們可塑性強，卻不願接受約束。他們個性張揚、崇尚自由，渴望沖破束縛，希望生活中多一些像電子游戲中的精彩，多一些“想干什麼就干什麼”的自由。

　　他們興趣廣泛、見多識廣，卻是實打實的“低頭族”。他們能和網友侃侃而談，卻和戰友相對無言。他們在游戲中“飛檐走壁”，干起活來卻笨手笨腳……

　　魯迅先生說：“即使是天才，生下來的第一聲啼哭也絕不會是一首好詩。”帶兵人應該以“花苞心態”看待每一名士兵，用愛心和耐心為他們的成長培土、澆水、施肥。

　　不管戰士有什麼樣的缺點，帶兵人都不能隨意給他們貼上負面標簽。在《好教育成就好孩子》一書中，作者房超平“費盡心思”為孩子犯錯辯護。在房超平的眼中，天下從來沒有“壞孩子”，只是不當的后天教育把孩子“教壞”了。

　　其實，我們的戰士也和孩子一樣，對軍營充滿好奇和熱愛。園丁的作用不只是用剪刀把樹苗剪整潔，還要用鋤頭把雜草鋤干淨，用陽光雨露讓樹苗茁壯成長。帶兵人最該做的是引導戰士們擺脫“小我”，追求“大我”，把“小算盤”放在軍隊發展的“大棋盤”裡思考謀劃。

　　沒有帶不好的兵，隻有不會帶兵的干部骨干。每名戰士心裡都鼓蕩著建功軍營的激情，就看帶兵人有沒有本事點燃。

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