“這幅作品描繪的是，井岡山革命斗爭時期的一個寒夜裡，毛澤東同志夜伴孤燈撰寫文章，指導中國革命的場景……”初夏，中國人民革命軍事博物館展廳內，幾名年輕人佇立在一幅名為《不滅的明燈》的美術作品前，回望那段崢嶸的革命歷史，從中汲取奮進的精神力量。

這幾名年輕人，是戰略支援部隊某研究所的文職人員。今年以來，他們自發成立青年理論學習小組，不斷運用黨的創新理論武裝頭腦、指導實踐、推動工作，有效促進各項科研任務的完成。

“我們黨依靠學習走到今天，也必然要依靠學習走向未來。”青年理論學習小組的發起人，是該研究所青年文職人員代文琦。他告訴記者，來到研究所后，他很快被這裡濃厚的學習氛圍感染。入職培訓時，一名所領導關於“青年該有怎樣的學習力”的授課，更是讓他深刻感到，作為研究所的“新鮮血液”，青年文職人員必須通過不斷學習，讓自己盡快成長為未來科研攻關的中堅力量。

隨后，代文琦把想要組建學習小組的想法，告訴了好友、同所文職人員宋華華。二人一拍即合，一個名為“黨的創新理論學習討論”微信群正式組建。三人、五人……短短半個月，群內的學習成員迅速擴展到全體青年文職人員。“習近平寄語青年”“圖說人生的奉獻境界”……每天的學習討論中，成員們轉發的理論文章和心得體會，接連刷屏。

看到青年文職人員理論學習熱情高漲，研究所領導也予以大力支持。他們安排政治工作干部，擔任青年理論學習小組指導教員﹔依托圖書館設立“理論學習室”，作為青年理論學習小組活動場所﹔統一購買黨的創新理論相關書籍，為青年文職人員提供學習教材﹔每周為青年理論學習小組專設時間段，開展“理論學習日”活動……

這天下午，記者推門走進“理論學習室”，濃郁的學習氛圍扑面而來。

“隻有在青年時代努力奮斗，才能成就無愧人生”“如今，我能夠走進軍營，能夠將個人理想融入強軍事業，是一件多麼值得慶幸的事情”……記者在文職人員劉為文的學習筆記本上，看到了他在學習中寫下的感想。

在學習室的另一個角落，文職人員宋華華正在揮毫潑墨。她告訴記者，自己打算利用繪畫特長，結合慶祝中華人民共和國成立70周年主題，繪制一套“崢嶸歷史、偉大成就”系列組畫。

“之所以萌生了創作的想法，是因為在黨史軍史學習中，一代代革命前輩為新中國拋頭顱、洒熱血的感人事跡，就像在我的腦海裡展開了一幅跌宕起伏的歷史畫卷。”

理論學習的熱情，不斷鼓蕩起奮進的風帆。前不久，文職人員馮昊參與某項重大科研攻關任務。工作中，她和戰友們堅持用黨的創新理論成果指導科研，以創新理念和改革思維，對試驗方案進行反復論証，最終取得科研突破。

“是學習搭建起通往成功的橋梁。”結合這一經歷，馮昊由衷感慨，“理論成果一旦對接崗位、融入實踐，就一定會彰顯出巨大威力。”

“一年之計，莫如樹谷﹔十年之計，莫如樹木﹔終身之計，莫如樹人。”該研究所政委於文貴介紹說，雖然目前青年文職人員多少還有些青澀稚嫩，但隨著理論學習不斷深入，學習成果一定能夠落地生根。這些年輕人有望盡快成為生力軍，在科研工作中摘得碩果。

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