海軍蚌埠士官學校推進人才培養與部隊需求無縫對接【2】

　　到部隊代職期間，艦炮教研室教員牛效兵在驗証教材時發現，隨著部隊裝備信息化程度的不斷提高，艦炮和火控兩個專業融合程度越來越高。返校后，他將火控專業知識“搬”進了艦炮專業課堂。

　　在部隊的支持下，僅去年1年，該校就收集新型艦艇和岸勤專業資料890冊，立項編寫新裝備教材40余部，基本涵蓋學校所有培訓專業。

　　都說搞科研難，在該校難的不僅是技術關，還有部隊審查關。對此，教員邵偉深有感觸。前兩年，他負責研制的《某型裝備模擬訓練系統》，在立項審查中就被部隊專家亮了“紅燈”：其系統在故障檢測與排除的設置上存在缺陷，不能突出士官的實作能力培養。后來，他們經過1年時間的研究調整，項目才得以立項。

　　立項不等於萬事大吉。每個科研項目在用於教學或者申報獎項前，都要搬到部隊進行檢驗。《某崗位應急保障輔助決策支持系統》問世后，在某驅逐艦支隊試用期間，還是被部隊挑出10余個問題。

　　正是源於與部隊訓練實際對接，該校研制的60多種訓練模擬器，不僅滿足了教學急需，還在部隊得到推廣應用。

　　質量評估——

　　淘汰在考場只是難堪，淘汰在戰場就是災難

　　今年6月，來自海軍部隊的67名專家分3個批次進駐該校，對畢業學員進行聯合考核。最終，多名學員在考核中被認定不合格，暫緩畢業。

　　學員在考場被淘汰，該校領導從另一個角度來認識：淘汰在考場只是難堪，淘汰在戰場就是災難。從這個意義上說，現在考核把關嚴一點，對部隊、對學員個人都不是壞事。

　　筆者了解到，在總部統一推行畢業學員聯合考核機制幾年前，該校就主動請部隊來校檢驗“產品”質量，讓部隊人員執考。

　　在“請進門”驗收的同時，該校還“送上門”評估。前不久，該校艦艇雷達專業結合學員實習，將課堂搬到一線部隊開展教學。教研室主任胡暉介紹，這樣的教學不僅可以依托部隊的實戰化訓練環境，完成在校園難以完成的科目，也能讓部隊直接評估課堂教學質量，改進教學方式。

　　該校還依托部隊重大演訓，對學員進行全方位鍛煉和考核。4月底，海軍部隊系列演習在某海域展開。該校艦艇指控、雷達等專業40余名學員全程參與復雜電磁環境感知、威脅目標感知與認知、干擾樣式判別與抗干擾能力等多科目的訓練考核。據帶隊教員黃濤介紹，此次演習中學員考核優秀率超過96%，還有10余人被部隊“瞄”上。

　　“正是把握了‘用戶’的需求，我們才得以確保‘產品’質量！”該校領導深有感觸地說，請“用戶”把關，真正讓戰斗力標准在院校落了地、生了根，人才培養質量才得以節節攀高。

　　據統計，近5年來，該校畢業學員中有400余人榮獲全軍優秀士官人才獎。

(來源:解放軍報)