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轉變

2016年09月08日11:19 | 來源:人民網-軍事頻道
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2012年3月初,社科系領導接到大學的通報:大學徐朝光政委聽查了李鳴教員的課,情況不理想。

社科系領導聽到這個情況后,打開了教學系統,查到了徐政委對李鳴的評價:“中”。然而看到這個情況后,系領導並不感到驚訝,李鳴的情況早在他們的掌握當中。

2011年下半年,李鳴來到社科系報到,入門試講的效果就不理想,自己已經充分准備過的課,講起來還結結巴巴,最要命的是聲音始終在喉嚨口噎著,沒有一點感覺。

聽完課后,不少教員找到了系裡面,認為李鳴可能不適宜當教員,最好放到政治理論研究工作中心,搞搞研究就行了,否則將來會給系裡拖后腿。

系領導不這麼看,先天因素固然重要,但許多表達能力不好、甚至連普通人都不如的老師,最后也可以成為名師大家。李鳴的學科基礎很好,經過一段時間的培養,應該能夠改變。系黨委研究后,報上級批准,最后還是把李鳴定在教學崗位上。系裡還專門給李鳴安排了指導老師,幫助李鳴從課堂准備、語言發聲、板書設計等各個方面進行幫助。每次開課前教學組都專門安排人員對李鳴的課進行把關。

徐政委聽查李鳴的課后,社科系領導並沒有找李鳴談話,而是找到教研室和他的指導老師反饋情況,聽取他們的意見,大家普遍感到,李鳴的課雖然問題還很多,但已經有了明顯的進步,應該看到他的進步和努力。然而,李鳴很快知道了大學政委的聽課評價,心裡壓力非常大:“我是當教員的料嗎?是放棄,還是堅持?”王建國、陶德臣等老教員找到了他,同他談心交流。作為在教學一線摸爬滾打了二十來年的人,他們很了解新教員的難處,對李鳴的現狀有切身的感受。在老教員們的啟發下,李鳴又整理好自己的情緒,重新回到了課堂。

打那以后,李鳴把全部的心思放在了教學上,晚上忙備課,練軍姿、練發聲。他還經常利用空余時間,閱讀教授們推薦給他的理論書籍,為自己“充電”,提升自己的“硬實力”。每學期開學前,是李鳴最緊張,也是他最盼望的時刻。同事們會集中到一起聽他的課,幫他把脈,發現並指出他上課時存在的問題。從課程內容、課堂設計、教姿教態到眼神語氣,李鳴身上的一個個小毛病被同事們一一摳去,同事們也感覺到了李鳴的課一天天在進步。

2013年全軍中國特色社會主義理論體系教學檢查評估中,學院領導點名要聽李鳴的課。當李鳴充滿激情地把他精心准備的課講完后,學院領導評價說:很富有激情,上道了。

(責編:黃子娟、李楠楠)

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