【人物小傳】張璟，男，1984年9月出生，江蘇南京人，現為理工大學理學院政治理論與軍隊政治工作教研中心講師。參與全軍“十二五”規劃課題1項、大學軍事學理論研究課題1項，參與編著教材、著作4部，發表論文12篇。

2008年12月，研究生畢業后的張璟被分配到理工大學理學院社會科學系（今政研中心），如願以償地成為了一名政治理論教員。因為本科和研究生階段所學專業一直是馬克思主義哲學，他被安排到馬克思主義原理教研室，承擔《馬克思主義基本原理》課程的教學任務，成為了一名“講馬列”的年輕教員。在人們的普遍印象中，馬列是尤其不好講的，沒有十幾年甚至是幾十年的教學經驗積累，要講好原理課幾乎是很難的。盡管自己有著一定的專業基礎優勢，但真正走上講台的第一天，他就感到了“本領恐慌”。從一般教學規律來說，學和教本身就完全是兩回事，加上原理課本身的難度，第一次原理課試講他幾乎是照著講稿磕磕巴巴地念了一遍，教研室領導和同事熱心地提出了很多意見和建議，也給予了很多鼓勵的話，但他當晚還是失眠了，為什麼自己學了這麼多年，這些原理自己都懂，卻講不來呢？

晚上，教研室一名老教授打來電話，關切地問他今天第一次試講后的感受，也談了自己多年的教學經驗，教授的話點醒了他，尤其是教授告訴他：“教好馬列課，不僅首先要自己學好馬列，還要你真正相信馬列。你們年輕人學習能力強，要記住原理內容不難，但你自己沒有深刻鑽研和理解，沒有真正聯系實際思考問題，說到底就是你沒有真正建立和馬克思主義原理之間的深刻信任，是沒有辦法把這門課講活的。相反，你如果相信了，你經常想著這些原理，在日常生活中、學習中常常把原理和實際相關聯著進行思考，這樣你就會有很多心得，很多鮮活的例子可以跟學生講。”這番話讓他終生難忘，在以后的每次備課過程中，他都始終記住教授的教誨。

講好馬列課說到底就是要下苦功夫，啃硬骨頭。從上第一堂馬原課起，他每堂課都認真精心准備，上課的前一天，家裡的台燈也一定是每次亮到凌晨。上課以來，他最大的感受就是，原理課是要講道理的課，不能無緣無故地拋出概念和結論，更不能硬生生地念給學生聽，沒有扎實的理論功底，沒有寬闊的理論視野，原理課就會被講成抽象地列舉、解釋概念和原理的“灌輸課”，索然無味。原理雖然看似簡單，卻都是馬克思主義理論的精華，不僅有著深刻的理論背景和歷史背景，也句句映照著當下國際國內社會熱點問題，在參與研究的課題和編寫教材中，他每次都主動承擔原理內容相關的問題研究，在撰寫發表的十多篇文章中也幾乎都是圍繞原理問題展開。除此之外，他還堅持原原本本讀原著。任教以來，堅持每天讀馬列主義經典原著以及有關原著方面的理論研究文章，並做讀書筆記，這些原著的閱讀和研究不僅使得他在課堂上能夠更好地講授原理知識點背后的理論來源，也使得他在科研中對原著引用研究方面更加游刃有余。功夫不負有心人，他的課盡管還不能稱得上好，但大學、院系各級領導和督導專家的聽課審查結果優良率是100%，這既是對他的肯定，也是莫大的鼓勵。在以問題教學法為牽引的教學改革中，他主動參與到馬克思主義原理課程教學改革的各項活動中，無論是教材編寫、課程建設、實踐教學還是網絡課程，他都主動沖鋒陷陣，承擔任務。2013年他被評為理學院優秀共產黨員，並且由於教學能力得到大家的一致認可，多次受到大學和院系領導好評。

2014年9月，經組織批准，張璟得以重返母校南京政治學院，攻讀馬克思主義哲學的博士研究生。在經過幾年教學經驗積累之后的求學之路勢必收獲頗豐。

感言：天道酬勤，講好每堂馬列課都不會是一件輕鬆的事情，但正是因為這樣一種時時刻刻的挑戰，隻有孜孜不倦地奮斗在軍隊政治理論教學育人的崗位上才能感受到幸福滿足。

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