【人物小傳】周四清，男，1979年6月出生，安徽涇縣人，現為理工大學理學院政治理論與軍隊政工教研中心講師。主持或參與各類課題6項，出版專著1部，發表論文40余篇。

他從一個貧瘠封閉的小山村中走來，像一顆平凡的螺絲釘，始終勤勤懇懇、踏實好學、忠於職守，成長為軍校鑄魂育才方陣中的一員。他懷揣對國防教育事業的赤誠之心和熾熱之情，做著在平凡之途中創造不平凡業績的偉大“教師夢”。

以勤為基走好人生路

周四清換過幾次工作崗位，始終勤勤懇懇、兢兢業業。他堅信人生的道路上隻有勤奮刻苦、踏實苦干，才能夠彌補不足、增長才干、超越平庸，出色地完成本職工作，實現一個軍人的最大價值。

他出生在一個偏僻的山村。幼年時，“耕讀傳家”的家風和周圍農民的勤勞朴實就融入了他的血液。他相信天道酬勤，又自覺較為愚笨，是一個沒有任何超常天分的人。笨鳥當先飛，必須付出比別人更多的努力。上小學時，從家到學校要步行4公裡，讀初中時，學校離家10余公裡。雖然每天上學往返要比別人花費更多時間，但他力爭每天比別人花更多的時間來學習。功夫不負有心人，小學升初中，初中升高中，周四清都取得了全校第一名的成績。1997年高考結束后，中央電視台正在熱播14集軍旅題材電視劇《紅十字方隊》，劇中豐富多彩、充滿活力的軍校生活深深地吸引了他。當看到劇中女主角患血癌后，還決定要把生命的最后時刻留在演習場時，他被深深地震撼了。雖然還不曾在現實生活中見過一名軍人，但他毅然決然地選擇了報考軍校，后被廊坊陸軍導彈學院導彈發射工程專業錄取。

進入軍校后，困難和挑戰接踵而至。周四清發現自身存在太多的短板：動作不協調，方言太重，特別每天高強度的軍事體能訓練，對體質較差、長期缺乏鍛煉，在高考時差點倒在考場上的周四清來說，無疑是對生理極限的極大挑戰。憑著一股不怕苦、不服輸的韌勁，他用汗水和拼搏不斷彌補弱項，用刻苦和努力應對每一次考驗。畢業前夕，周四清每項體能考核均為優秀。畢業時，他放棄了可能留校的機會，選擇去一線部隊和戰士們一起摸爬滾打。在空軍地空導彈兵某連，他很快就和官兵們打成了一片，贏得了大家的信任和支持，先后擔任了排長、營直管理員、政治指導員等職。他熱愛軍營生活，工作認真負責、恪盡職守，雖然每天兩眼一睜忙到熄燈，卻充實而快樂。但在工作中他也常會遇到一些困擾：當在講台上講述理論問題官兵心不在焉時，當遇到突發事件和棘手問題手忙腳亂甚至無策以對時，他發現若沒有深厚的理論學養和廣博的知識文化，僅憑一腔熱血已不能勝任崗位的需要。因此，他決定到軍校繼續學習充電。2005年，他考入解放軍炮兵學院攻讀軍隊管理學專業碩士。研究生畢業后，他又於2008年考入南京政治學院攻讀軍隊政治工作學博士。

以書為梯增長識與能

周四清跨了不少學科和專業，始終痴愛書籍、酷愛學習。他認為，在知識的海洋遨游是最幸福愜意的事，而心靈隻有經過書香的潤澤，生命才會更豐富厚重。特別是對見聞少的農村孩子來說，唯有讀書方能打開視野、擴展知識，唯有不斷學習，揮別無知和偏見，淨化思想和靈魂，才能成全一個更優秀的自己。為此，他總是極盡可能地把業余時間放在讀書學習上，除非工作上的事，其它事都應給學習讓道。為獲取更多的知識，他還利用假期到地方大學聽課，參加公務員培訓、新東方培訓班。周四清也用自己的行為影響、感染身邊的戰友。他常和戰友們說：“書是睿智的源泉，最是書香能致遠，軍校是一個充滿書香的好地方。”他告誡那些以為考取軍校可以歇歇腳的學員：“一個不重視閱讀的學員，是一個沒有長遠發展的學員﹔一個不重視學習的軍官，是一個平庸的軍官。”對那些認為工作太忙沒有時間讀書的戰友，他總是採擷書中精華的部分與他們分享，為大家推薦優秀書籍及好的文化產品，努力幫助身邊的人養成終身學習、熱愛讀書的好習慣。

正是因為對書籍的熱愛，他在堅持不懈地學習中提升了能力和素質。2002年，他參加空軍政治部組織的“在黨旗下成長知識競賽”獲二等獎，多次被所在單位評選為學習先進個人。從本科階段學習導彈發射工程專業、碩士階段學習軍隊管理專業、博士階段學習軍隊政治工作專業，到博士后研究政治學，他均取得了不錯的成績。

以愛為本當好舉旗人

教學是教員的立身之基，仁愛是教員的教學之本。對照習主席提出的“有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心”的標准，周四清從嚴要求自己，堅定地熱愛著軍隊政治理論教育事業。

2013年9月，周四清調入解放軍理工大學擔任政治理論教員，負責《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程教學。雖然年過而立，上了二十多年學，卻還是第一次上台授課。為了弄懂弄透馬克思主義中國化的理論成果，他向書本學習、向同行請教，把所有閑暇時間都用在學習研究政治理論教學上。他仔細閱讀了《馬克思主義基本原理概論》《中國近現代史綱要》《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》《軍人思想品德修養和法律基礎》等政治理論核心課程，認真思考這些課程的內在邏輯聯系，在馬克思主義理論原理、馬克思主義理論歷史、馬克思主義理論發展、馬克思主義理論踐行的結合中感悟中國特色社會主義理論的博大精深，做到真學真信真懂真用。

周四清認為，教育更像農業而非工業，要因材施教、對症下藥。為了上好每堂課，他常常加班到深夜，有時就睡在辦公室裡。他認真備好每堂課，靈活教學方式方法，不斷提高教學效果。上課力求多做思想的引領和互動，少做理論的灌輸和宣教。對學員已懂得的和自身能解決的問題少講或不講﹔對學員一時解決不了的問題先做些啟發性的提示，讓學員充分思考和討論后再講解，因而課堂上常常十分熱鬧。若是有學員已經明白其中的道理，就鼓勵他們上台當小教員﹔對有爭議的話題，則會展開激烈辯論。

他還認為軍校教員絕不能當保姆式的教員。一次，他還與同事們發生了爭執。事因他反對教員在監考中總是習慣性地、一次又一次提醒學員在答題紙上填寫、核查姓名和學號。“未來戰場上還會有人時時提醒、不斷囑咐嗎？”他的話引起了不少人的深思。通過思想交流和心靈拷問，大家深刻地認識到，政治理論教育的根本目的是為培養高素質新型軍事人才服務的。要使學員在未來能挑大梁、擔重擔，就不能事無巨細，把學員當成襁褓中的孩子。

感言：其一，政治理論教員必須熱愛這份神聖的職業，並保持這份熱愛。唯有“摯愛”才會在忙忙碌碌之際依然樂在其中，在經受挫折之后依然無怨無悔。其二，隨著信息技術的飛速發展和終生學習意識的深入人心，每一位軍隊人文、社會科學的知識傳播者，必須系統深入地學習馬克思主義理論，做到真學真懂真信真用，大量閱讀、廣採博取，方能以其昭昭使人昭昭，為學員傳輸最富營養的知識信息，當好學員思想的啟迪者和行為的引導者。其三，教學是教員用整個身心呈現思想，同時又被呈現的思想所浸潤和洗刷。政治理論教員既要重言教，更要重身教。要不斷提高自身品德修養，做“知行合一”的示范者。

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