創新創業如火如荼,其中MOOC(慕課,即大規模開放式在線課程)成為頗受關注的一個領域。很多人沒有想到,在國防科技大學也有這樣一支軍營MOOC團隊,而他們的“業績”比起互聯網“大咖”們毫不遜色——

建成國內最早上線的自主可控MOOC學習平台——“夢課”平台,成為國內第一個上線並提供MOOC課程資源的平台、第一個面向全軍基層部隊官兵開放院校優質教育資源的學習平台。

特別是,他們瞄准強軍之夢,瞄准培養新型軍事人才,組織多家軍隊院校參與,學員覆蓋原各大軍區、軍兵種,搭建了一個聯通部隊需求與專家資源的新橋梁,專家遠程解決部隊疑難問題數十次,為提升戰斗力提供支撐。

一張無形無邊的學習之網覆蓋全軍。10月13日,這支團隊首次向媒體公開亮相。

“互聯網+”軍隊的成功應用

“大家好,現在我們開始學習《戰場環境概論》這門課程……”13日上午,記者體驗了“夢課”平台為適應互聯網傳播而打造的“短視頻”課程。每節課程時間雖短,但為期數周的課程卻涵蓋了戰場環境對作戰影響的各個層面,受到官兵歡迎。

如今,像這樣的MOOC課程已有170余門在“夢課”平台上線。這些課程成為全軍官兵成長成才的又一把金鑰匙。

2013年,MOOC在國內初露頭角,中國科學院院士、國防科大校長楊學軍中將當機立斷:開啟國防科大面向全軍的MOOC平台,匯聚國防科大乃至全軍院校和部隊的優質教學資源,提高規模化培訓能力,為官兵全員全域全時學習提供高質量教育服務。

同年8月,經過周密籌備,該校信息中心僅用兩個多月時間,就建成國內最早上線的自主可控MOOC學習平台“夢課”。2014年5月,教育部中國大學“慕課”平台上線,首批5門課程中4門來自該校。目前,全軍注冊學習官兵已達32萬余人,考試通過4.6萬余人次,積累學習行為數據1億余條。

南部戰區一位網絡專家這樣評價“夢課”,該平台是“互聯網+”在軍隊成功應用的“集大成者”,成功將“眾創”“眾籌”“眾包”等創新理念融合應用。

數字化學習立足科技支撐

在信息中心,展示在記者面前的,是一幅幅柱狀、餅狀圖和曲線圖。“這些數據,來自全軍學員們每次點擊鼠標的動作統計。”中心負責人介紹,他們配置了龐大的數據倉庫,提供基於大數據的用戶學習行為分析、課程數據分析及教學數據分析支持。

“夢課”學習平台,是新型軍事人才在線教育平台,無論在基礎設施還是用戶規模上都是目前軍網最大的應用系統,是一項非常復雜的系統工程。研發團隊發揮在分布式應用架構、大數據管理、視頻流管理等方面的技術優勢,實現了技術上的一次次突破與跨越,升級完善了支撐數字化在線教育的基礎設施,建立和完善了數字化在線教育的相關技術標准,形成了面向全軍提供數字化在線教育服務的能力。

MOOC課程考試,動輒數萬人。在線組織開展大規模考試,一直都是國內外的技術難題,至今都沒有很好的解決方式。

他們經過多輪調研和技術論証,結合部隊管理特點和互聯網思維,創新性運用虛擬考場與實體考場結合、技術機制和管理模式結合的方法解決了這個問題,目前在全軍已經順利組織考試5000余場次。

記者了解到,該平台具有五個特點:一是採用開源技術路線;二是基於互聯網模式,快速響應和迭代完善;三是貼近基層官兵需求,具有一系列體現部隊特色的功能;四是平台簡約,基層部隊官兵無需培訓即可自主學習;五是系統穩定可靠。

萬人“課堂”向戰斗力匯聚

“解決部隊實際問題,就是為戰斗力做貢獻,MOOC教學優勢明顯。”信息系統與管理學院老鬆楊教授說。

一次,電子科學與工程學院劉培國教授進行MOOC線上輔導時,一位海軍學員提出:直升機艦上著陸時,艦艇雷達和飛機通信之間產生互擾,導致著陸困難,怎麼解決?劉教授迅速和該學員取得線下聯系,不久后帶領專家組奔赴其所在部隊展開專題研究攻關,並提出了很好的解決方案,得到了部隊的好評。運行僅三年,“夢課”平台已成了部隊官兵解決實際工作難題的“碎石之劍”。

他們的課程,助力中部戰區士官王子磊參與研制的“雷達通用適配器”項目榮獲軍隊科技進步二等獎;助力南部戰區某部官兵創新多套無人機戰場抗干擾偵察戰法;助力西部戰區某通信團官兵創新技術,將傳輸設備、會議系統、交換設備等都集成在通信維修車,將系統開設時間由以往40分鐘減少到7分鐘……

栽下梧桐引鳳棲。目前,“夢課”平台吸引了全軍400多位名師入駐,與多家部隊單位聯合開展了基於MOOC的人才培養創新實踐。平台已初步具備了支撐“三位一體”(即:軍隊院校教育、部隊訓練實踐、軍事職業教育)新型軍事人才培養體系的教育平台的基本功能。

前不久,該校被軍委機關確定為全軍軍事職業教育條件建設總師單位。（張 強 通訊員 劉少華 張 喆）

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