7月和8月是長沙最熱的時節，“慕課”課程錄制的時間，正值學校放暑假，但是電子科學與工程學院黃知濤教授依舊不分周末節假日，採取上午、下午、晚上三班工作制。每天奔波於學校信息中心課程錄制現場與辦公室之間，經常是上午錄制前一講的課程，下午就開始准備后一講的內容，晚上就在辦公室自己試講。

為了讓課程准時上線，黃知濤針對先前錄制過程中出現的問題，利用晚上的時間在辦公室裡反復試講，對課上說的每一句話都認真推敲，仔細修改,直至深夜他才離開。白天時間，他就帶上課件和午餐，待在錄制現場。而為了不影響錄制效果，空調是不能開機的，因為開機時空調的聲音會影響整體錄制效果。在錄影棚奇熱無比的環境裡，每次錄制課程時黃知濤都揮汗如雨，經常是錄制五分鐘，就需要停下來擦擦汗，洗洗臉，重新准備好了再走到攝像機前。一天好幾個小時，辛苦程度可想而知。

此外，在完成所有拍攝和后期制作完成之后，他對著自己的成果反反復復觀看，細摳自己講課過程中的每一個細節，甚至已經到了走火入魔的境地。一個手勢、一個姿態、一個眼神、甚至到每一句話的重音，黃知濤反反復復地看著，他心裡清楚，既然已經決定開課，就一定要做到最好。如果自己都覺得有問題，將來如何面向廣大指戰員。“交給我講的課一定是最好的！”這是黃知濤剛留校時給自己定下的目標，10幾年來，從剛登上講台的青澀講師，到如今對講授內容已經爐火純青的教授級導師，他的這個目標始終如一。

作為全校首批僅有的5門課程之一，全院首批第一門課程，黃知濤對“慕課”課程的要求到了近乎“不近人情”的地步。很快，課程就高質量地上線試運行了。“慕課”課程與面向本科學員、研究生學員課程不同，對象學習水平參差不齊，如果只是簡單沿用已有的教學素材，很可能無法保証教學效果。為了讓自己的課程能夠盡可能地“接地氣”，黃知濤決定重新設計教學大綱和課件，制作一門緊貼部隊需求的《電子對抗》課程。黃知濤迅速召集兩位年輕教員以及多名博士、碩士以及本科生，組成課程建設組，發動大家聯系部隊的同學與戰友，多渠道匯集意見，對這門課程進行全方位的“會診”。同時，他將自己這些年到部隊調研以及到部隊授課后官兵們所提的問題和資料全部整理出來，反復梳理。最終對原有的課程作出了近乎顛覆性地調整，重新設計了24講的教學內容。為了讓課程能更加貼合部隊實際，能更吸引部隊官兵，黃知濤綜合運用視頻、動畫、手寫板書等多種手段重新制作課件，備課量可想而知。

正當課程建設組的老師學生們為短時間內能夠完成這麼好的一個課題而歡心鼓舞，甚至有人建議黃知濤可以准備申報學校的繼續教育獎優秀個人。黃知濤卻作出了一個驚人的決定——全部24講課程重新錄制。此時離課程正式上線隻有不到半個月的時間，幾乎所有人都對這個決定表示疑惑和不解。幾乎所有人都對這個決定表示疑惑和不解。而黃知濤卻笑著說：“作為老師，課程是自己的名片，對於學校而言，第一次向全軍開設“慕課”課程，相當於是推出了學校的名片，這張名片現在交給我來寫，我就一定要把它打造成精品中的精品。更何況，我們這個課的目的是什麼，是要讓我們的優勢資源走向全軍，讓廣大官兵像你們一樣都能接受到高水平的教育和培訓，我們一定要對將來在線學習這門課程的千千萬萬戰友負責，決不能有絲毫馬虎。”

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