2013年伊始，學校決定借鑒“慕課”模式抓緊建成一系列軍事高科技培訓課程，組織開展軍隊遠程在線教學。

軍令一出，計算機學院網絡工程系的劉波老師第一時間表態：“我們所從事的教學、科研工作，必須要‘接地氣’，就是要具體接觸一線部隊需求、努力為一線部隊官兵服務，而這次‘慕課’課程建設任務就給了我們為一線部隊官兵做實事的難得機遇，必須好好把握！”

課程准備階段，作為一名在本科、研究生和繼續教育等多個層面的網絡安全教學、在多個技術領域的網絡安全科研和實踐中已積累了豐富經驗的老師，他仍然以“小學生”的心態，在繁重的工作之余通過國際三大“慕課”平台認真選修“密碼學”、“惡意軟件”等多門網絡安全在線課程，不斷從中汲取養分，領悟教學理念、探索教學規律、豐富教學手段，力爭做到與國內外優秀“慕課”課程“形神兼似”，能為廣大部隊官兵所喜聞樂見。

為使課程建設更適合部隊官兵的學習需要，他將所關心的問題一一列出、逐條梳理，並抓住各種機會請首長、官兵或者學員共同探討，逐步明確“以學員為中心，以案例為驅動，寓專業於科普之中”的教學思路，專業權威與生動活潑兼具，課程講授形式和效果都受到廣大官兵的喜愛與肯定。

作為全軍最早的“慕課”課程，內容又緊密關乎網絡信息時代每位官兵的工作、學習、生活，《網絡安全保密基礎知識》系列‘慕課’課程一經上線，即在全軍各試點單位掀起了學習的熱潮，短期內選課人數即突破了萬人大關，各種提問也如雪片般地紛至沓來！

面對“開門紅”，在欣喜之余劉老師深刻地認識到：“以往的網絡視頻課程，更多地是一種信息的單向傳遞，因此老師把握不准學生的學習狀態。而“慕課”則更強調教學的互動，並不是把教學視頻挂上網之后就可以高枕無憂了，而是要高度重視平時的在線交流和答疑輔導，這才是MOOC教學最基本的特點，也是最關鍵的要求，更是最接地氣的環節！”

一次，劉老師發現原廣州軍區某部的一位戰友在課程討論區提出的一些問題，遠遠超過了他在課程中講授的范圍和深度。經過多次的深入交流后了解到，這位戰友的部隊駐地比較偏遠，平時很難有合適的機會來向專家請教。這次能通過“慕課”平台直接接觸到國防科大的老師，就把多年來在實際工作中累積的問題都拿出來進行請教。戰友的這份高度信任深深地打動著、激勵著劉老師和團隊的每位成員。在他身先士卒的帶領下，從2013年下半年開課起，《網絡安全保密基礎知識》系列課程的在線交流和輔導答疑始終走在了全軍所有“慕課”課程的前列。無論是國慶的7天長假還是新年曙光的伊始，甚至是直到除夕團年飯前的最后一刻，都有劉老師和他的課程團隊坐在屏幕前為眾多素未謀面的戰友精心授業、答疑、解惑的身影！據統計，《網絡安全保密基礎知識》課程團隊已經完成了7千多次的在線答疑！在目前面向部隊官兵開設的78門職業教育類在線課程中，這個數字已經超過所有課程老師在線答疑總量的三分之一！

在學校學院的大力支持下，在戰友們的熱情鼓勵下，劉老師和課程團隊的全力投入已取得了喜人成效。《網絡安全保密基礎知識》系列課程的選課人數已經突破5萬，成為目前全校乃至全軍開課時間最早、學習人數最多、教學互動最勤、教學反饋最深的“慕課”課程。

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