奔著活思想去，教育才“走心”

　　●活思想具有很強的隱蔽性、突出的外源性、明顯的差異性、鮮明的動態性。思想政治教育奔著活思想去，是增強思想政治工作時代性和感召力的要義所在、實效所需

　　習主席指出：“思想政治教育要取得實效，就要奔著現實問題和活思想去。”現實問題好抓，但活思想較難捕捉。那麼，思想政治教育如何才能“奔”得准、“奔”得快、“奔”出實效呢？從教育學一般規律看，需要認真研究活思想的內在特點，確立與之相適應的教育理念，採取行之有效的方法舉措。

　　活思想具有很強的隱蔽性，思想政治教育須用真情叩開官兵的心扉。官兵的活思想，無外乎對外部世界的感知和看法、對領導及戰友的評判和期許、對自身發展進步的渴望和打算、對個人情感的滿足或糾結。出於自我保護心理，他們往往不願吐露，不輕易示人，這就給思想政治教育的針對性增加了難度。教育是要“走心”的，官兵的心思不掌握，心靈不被打動，那就好比“霧裡看花”、“水中望月”，實效性就無從談起。因此，要下功夫把官兵的活思想摸准摸透。俗話講：“感人心者，莫先乎情。”教育者要拿出對官兵的充分尊重和真摯情感，堅持平等交流，坦誠溝通，徹底打消官兵的思想顧慮，使他們有了活思想願意講出來。同時，各級組織和領導干部對官兵的心事要上心，解決官兵的難事要用心，以真誠的關心打動官兵，從而引導和化解好官兵“隱而不露”的活思想。

　　活思想具有突出的外源性，思想政治教育須密切關注外部的影響。客觀事物和客觀環境是活思想的源頭。國際國內形勢的發展變化、黨和國家及軍隊新的政策出台、社會上發生的重大事件等，都會使官兵出現思想波動﹔軍隊使命任務加重、崗位環境發生變化、工作上受到批評包括個人家庭出現變故，也會使官兵產生思想漣漪。可以說，官兵的每一種活思想都與外部世界是分不開的，都受外來因素的干擾和影響。對外部世界越關注，活思想越深刻﹔與自身利益越密切，活思想越強烈。基於這一特點，思想政治教育既要眼睛向內，又要緊緊盯住外部不斷變化的情況，及時分析和預判官兵的活思想，有針對性地搞好教育引導，切實通過盯住“外面”，透視“內心”，跟上疏導，牢牢掌握思想政治教育的主動權。

　　活思想具有明顯的差異性，思想政治教育須堅持“一個主人開一扇門”。馬克思認為，思想的多樣性有其必然性。從現實情況看，由於思想基礎不同、需求不同、看問題的視角不同，官兵對同一件事情所產生的活思想也不相同，存在明顯的差異性。前不久，我們就“對軍隊改革的思想反映”進行了調查，發現不同層次、不同年齡、不同崗位的官兵，關注點有著很大區別。從這一特點出發，思想政治教育應重視和運用好個別教育，堅持在一對一的談話疏導中，了解和匡正官兵的活思想，從而避免“一鍋煮”、“大呼隆”，找不到“穴位”、打不到“點”上。

　　活思想具有鮮明的動態性，思想政治教育須堅持號著官兵的脈搏走。活思想活就活在客觀因素一變，官兵的思想也隨之改變。近年來，各級有一個普遍感覺，就是每到年底，士兵在走留問題上有著很大的不確定性，有的今天要求退伍明天就想留隊，臨近宣布命令往往又提出退伍，讓人無所適從。這提示我們，思想政治教育奔著活思想去，不能滿足於今天抓住了，不能停留在當前思想問題解決了，而應今天抓好了就想著明天、當前思想問題解決了就預測未來，以動態對動態，以變應變，使得教育始終跟著官兵的心聲走、扣著官兵的思想脈搏來開展。

　　思想政治教育奔著活思想去，是增強思想政治工作時代性和感召力的要義所在、實效所需。在當前官兵思想日趨復雜多樣的新形勢下，奔著活思想去，教育才“走心”。這需要思想政治工作者抓住活思想因勢利導，靠及時有效的思想政治教育，打牢官兵的理想信念根基，激發官兵的事業心責任感，為實現強軍目標提供強大的精神動力。

(來源:解放軍報)