為基層政治工作加載“數據鏈”

　　近日，海軍航空工程學院學員8隊教導員王寶拿到了一份學員階段性心理測試報告，包括一份心理健康水平量表和一份人格量表。

　　筆者看到，心理健康水平量表包括“冒險敢為－畏怯退縮”“樂群外向-緘默孤獨”等16對量化指標，人格量表包括強迫、焦慮、偏執等10個量化指標。報告中，該隊62名新學員心理數據一目了然。

　　其中，學員小耿的數據引起了王寶的注意。心理健康水平量表中，小耿“有恆負責-權宜敷衍”指標得分較低，隻有3分，表明工作熱情和標准不高。

　　據介紹，小耿以優異成績被該校錄取后，平時訓練、參與活動積極性較高，很快在新學員中脫穎而出。

　　此次測評分數低，是正常的心理波動，還是另有原因？

　　為徹底弄清原因，王寶又調出電腦中學員思想情況反映表。在小耿的數據檔案中，“地方大學”“創業”“平台”等詞語最近頻繁出現，而這些數據都是由艦連化管理模式下擔任班長的學員採集的。

　　通過分析數據，王寶基本確定，小耿測評分數的變化，是由於對地方大學的向往而引起。

　　有了初步認知，在與小耿面對面的談心中，王寶很快摸清了“底”：小耿承認自己熱情消退，是由於對軍校嚴格的管理產生抵觸情緒，內心向往地方大學“自由洒脫”的生活。

　　找准病根好下藥。針對以小耿為代表的學員思想波動情況，學員隊很快跟進調整教育引導方案。在多次交流談心中，小耿也逐漸理解了軍校管理模式的意義所在。

　　王寶告訴筆者，以前沒有數據庫支持，了解學員中出現的思想苗頭隻能憑直覺，進行思想引導也是撒網式的。現在通過這一手段，可以更有效掌握學員思想情況，提供科學的數據分析。

　　“前提是要建立詳細准確、隨時更新的數據庫。”王寶告訴筆者，學員隊向全體新學員發放“學員思想情況問卷”，對他們的思想政治基礎、媒體素養、學習態度、自我認知等8大類57項數據進行採集，並錄入電腦，建立學員個人成長數據庫。

　　在一年的時間裡，學員隊把學員日常檢查情況、承擔公差勤務次數、參加集體活動次數、學習政治理論質量等都作為“傳感器”，對學員的思想行為進行數據化統計，讓日常教育管理有的放矢。

　　“數據鏈”為基層政工帶來了什麼？對於這個問題，大家的認識不謀而合：在做好傳統政治工作的同時，要學會運用新技術開展工作，優化和拓展政治工作模式，切實為政治工作注入時代元素，為基層政工加載“數據鏈”。

(來源:中國軍網)