連日來，中部戰區陸軍在某步兵旅、某通信團、某集團軍所屬汽車營等不同類型部隊開展“兩學一做”學習教育試點，梳理其開展學習教育的管用招數，供其他部隊參考借鑒。

“陸軍部隊單位類型多，要確保‘兩學一做’學習教育落細落實，必須突出分類指導，做到分類制訂方案、分層解決問題、分級督導落實。”據介紹，為找准開展學習教育的著力點，陸軍黨委在對各級黨組織、黨員數質量進行調查分析基礎上，3次集中研究學習教育方案﹔機關區分小散遠直單位，調整改革單位，機關、院校和科研單位，邊海防、海外執行任務部隊等不同類型單位進行科學指導，堅持“一把鑰匙開一把鎖”。

記者翻看陸軍學習教育方案發現，他們區分黨員領導干部、機關黨員干部、基層黨員3個層次列出15類傾向性問題，分別明確整改措施，確保對症下藥、精准施治。

學習教育中，他們實施分級跟蹤督導。南部戰區陸軍出台硬性措施，逐級把關，為每個支部、每名黨員量身定制整改計劃。北部戰區陸軍所屬軍級單位黨委常委和師旅團黨委班子成員，全部建立了基層黨支部“聯系點”，人人承包“責任田”。某防空旅政治部主任李衛東深入“聯系點”一營三連，科學分析連隊黨支部建設形勢，提出6條意見，條條實在管用。

分類指導增強了學習教育的針對性、實效性。在陸軍部隊不同崗位上，廣大黨員正進一步強化看齊意識，對照黨章黨規，通過深入學習討論、認真整改落實、帶頭履職盡責，立起黨員好樣子。

（《解放軍報》2016年05月24日 01版）

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