致命的缺點

2013年11月，團裡給十連4個黨員發展指標。經黨支部認真考察，3名條件成熟的同志毫無爭議納入發展視野，在另一個發展對象確定上，卻產生了不同意見。

從訓練、工作以及個人願望來看，上等兵洪敦良是最接近入黨條件的。但他有個缺點，就是對理論學習不感興趣。每次上理論課，不是找借口逃避，就是心不在焉﹔課后寫心得筆記，或是三言兩語，或是抄襲交差。連隊組織理論考試，他成績次次靠后墊底。

對這樣一名同志，能不能發展其入黨？有的同志認為，除了理論學習，洪敦良其它方面都達到了入黨要求，反正有指標，可以適當鬆一鬆尺度﹔有的說，理論學習只是個人興趣，不算大問題，不影響入黨。

在研究發展黨員的支委會上，指導員李風雷拿出兩樣東西：一本黨章，一份網上搜集的貪官懺悔錄。他先是把黨章中“黨員義務”的第一條給念了一下，全是理論學習的要求。接著，他又念了幾份懺悔錄的第一條，無一例外是對放鬆理論學習的反省。

“兩個第一條說明了什麼？”李風雷接著闡述：“‘黨員義務’第一條強調理論學習，說明不愛學理論，就是不履行基本的黨員義務，這樣的同志能發展入黨嗎？懺悔錄第一條反省理論學習，說明對黨員來說，不學理論不是平常的問題，而是致命的缺點。我們能把一個有致命缺點的同志發展入黨嗎？”

李風雷的闡述引起了支委們共鳴，大家一致同意，暫不發展洪敦良入黨。鑒於其他同志條件還不成熟，剩下這個指標退回團裡，不搞矮子裡面拔將軍。

黨支部的做法不僅受到團裡表揚，也在全連產生震動。通過這件事情，大家看到了理論學習的重要性，不僅上課聽講專心了、撰寫心得用心了，周末節假日也不再無聊消磨時間，紛紛鑽進閱覽室汲取理論營養。

洪敦良經歷切膚之痛，也主動與連隊理論學習骨干結成了對子，從培養理論興趣開始，逐步實現了從“要我學”到“我要學”的轉變，並於第二年底實現了入黨的夢想。