能文善武“兵教頭”

提起一班長梁文寬，戰士們無不伸出大拇指：“他呀，論文，做思想工作有絕活﹔論武，組訓教學是行家。”“上教育課，指導員愛叫他出馬﹔搞訓練，連長喜歡他上陣。”

梁文寬來了，雙眼有神，精干的身材，臉上一副自信的神色。一提起“文”的，他就有獨到的見解：沒有絕對落后的人，隻有落后的工作方法。做戰士思想工作，就是要善挖其“亮點”。隻要讓他們的長處發揮出來，從人格上受到應有的尊重，就有了心靈交融的突破口。

戰士葉鵬抱著“當兩年兵走人”的思想入伍，平時作風稀拉，誰批評都不在乎。梁文寬說，把他交給我吧。葉鵬愛好唱歌和文體活動，梁文寬就請他當教歌員，組織文體活動也讓他代表班裡“領銜主演”。聽到連隊官兵一次次的夸贊，葉鵬的自信逐漸被找了回來。班裡的文體活動也在他的帶動下開展得有聲有色。去年底他以高票當選優秀士兵。

“容易出錯的地方是雙膝跪姿，因用不上力挖的雷坑深度不夠。”這是訓練場上的梁文寬，隻見他身體上半部稍向后側，兩手緊握工兵鍬，向上揚起，腰部用力向下開挖，正在做挖雷坑示范。

訓練間隙，上等兵唐學劍感嘆，梁班長在組織訓練時很會誘導人、啟發人。我由於身體素質差，每次考核都拖班裡的后腿。他幫我量身訂制了“現場鼓勵法”、“評比競賽法”等激勵方法，漸漸地使我的體能訓練成績達到良好，還得到了連隊進步獎呢。

外訓期間，為幫助全排剛入伍的新戰士提高專業技能，梁文寬仔細分析全班戰士的情況，制作了訓練形勢分析挂圖，並據此開展針對性教學，有效地克服了訓練“一刀切”、“一鍋煮”的現象，訓練效益大幅提高。