藍方隊伍裡誰“收拾”我們最狠，就請誰來當考官

上圖：該旅發射分隊在考核中迅速佔領發射陣地。 張佩璽攝

初冬時節，北國深山，第二炮兵某導彈旅年終軍事訓練考核拉開戰幕。“陣地遭襲，啟動后備單元組織火力突擊”“三營長因傷退出戰斗，教導員接替指揮”……考核剛展開，“敵情”接踵而至，官兵一路左沖右突，考得渾身冒汗。對此，該旅旅長陸希東不憂反喜：“這些‘敵情’出得好，考場上不出‘狠招’，咋能逼官兵使出渾身解數。”

前不久，一份年終軍事訓練考核的請示擺在該旅領導案頭，考官人選尚未確定。黨委“一班人”碰頭商量決定：近幾年組織的紅藍對抗演練中，藍方隊伍裡誰“收拾”我們招數最多、手段最狠，就請誰來當考官。

很快，考官名單確定：考官中，既有軍事院校作戰實驗室裡對紅藍對抗頗有研究的“藍軍教授”，也有某訓練基地深諳兵法的導調科科長，還有兄弟單位常年組織對抗訓練的作訓科科長。8名考官，均是響當當的“藍軍教頭”。

藍方考官一亮相，便給官兵來了一個“下馬威”：考核不發固定方案，導調不分白天黑夜，作戰籌劃、指揮控制、生存防護等16個考核課目全程穿插進行，特情處置覆蓋戰場各個要素，所有環節都按實戰要求進行。

子夜時分，冬雨濛濛，剛剛宿營完畢的發射三營官兵還未擰干衣服上的雨水，便接到“宿營地暴露”的情況通報。營長張孝光大手一揮：“立即轉移！”高空可視偵察、小股敵特抵近襲擾、多頻無線電監測……藍方考官如影隨形，兵行百裡皆是戰場，三營官兵邊走邊打，忙於應對。

天近拂曉，霧鎖山川，完成夜間發射課目的發射一營官兵剛班師回營，卻接到命令：“四營人員裝備受損嚴重，命你營××時前接替完成火力突擊。”該營官兵火速趕赴指定地域后，“敵”遠程火力打擊突然而至，2名號手被判“重傷”，營指揮所啟用減員操作預案，發射繼續進行。

考核持續3晝夜，官兵激戰72小時。8名考官雖然對該旅的作戰能力沒少“點贊”，但戰局復盤時卻沒有評功擺好，而是毫不留情指出問題，留下“梯隊行進路線和速度計算不精准”“保障要素開設地點和方式不明確”等3類71個問題。考核結束，該旅一份份補訓計劃迅即出爐，新年度軍事訓練工作籌劃隨即展開。（李永飛 張洪亮）

從“考為戰”邁向“考即戰”

見慣了 “年終考核、收官摘果”的評功擺好，某導彈旅請來“藍軍教頭”當考官、自爆“家丑”的做法令人稱道。

考核既是評先創優的“度量衡”，更是能打勝仗的“指揮棒”。我們常說，考場就是戰場。其實這句話也可以反過來講：戰場就是考場。戰爭年代，一支部隊是不是有戰斗力，打一仗就全清楚了。和平時期，如果我們把每一次考核都當作打仗、“設計”成打仗，少在好看、好比、好考的“標准卷”中出“亮點”、爭“彩頭”，多在對抗性、檢驗性的“考為戰”中尋“短板”、找“瓶頸”，切實摸清戰斗力的底數，才能在“考一次、打一仗”中真正實現“打一仗、進一步”的目的。

讓考場與戰場“對表”，從“考為戰”邁向“考即戰”，實戰化訓練才能落到實處。我們說，軍人隻有打仗和准備打仗兩種狀態，准備打仗的狀態是真還是假，考場就是試金石！（第二炮兵某基地參謀長 李順華）