敢給將軍當老師的年輕人

1998年，學校承擔了軍隊高級領導干部培訓班的培訓任務。2002年初，在向全軍各大單位征求教學計劃和教學方案改進意見的時候，上級向學校提出，應該加強作戰模擬教學及實驗。春節過后，學校把這個教學任務交給了劉忠所在學院，並明確5月就要上課。學院黨委經過慎重考慮和篩選，決定由張維明教授和劉忠講師共同承擔課程准備和主講工作。該課程講授的內容當時在我軍是一個新興領域，在學院也是一個新的生長點，從培養后備人才的角度出發，張教授毅然把主講A角任務交給劉忠，自己作為B角配合。

當時，30出頭的劉忠剛剛留校任教，在時間這麼緊的情況下，要作為A角向全軍的高級領導干部講授這一前沿領域，能不能備好課？講不講得清、講不講得好、講不講得透？學校機關和學院領導心裡有點沒底。

劉忠是個典型的湖南漢子，面對懷疑的目光，一股不服輸的勁頭在他心頭升起。在沒有任何成功案例借鑒的情況下，他沉下心來，每天抱著厚厚的資料一份一份查詢，反復尋找推敲合適的案例，廣泛到部隊調研，加班加點研制實驗系統。那些日子裡，劉忠不記得熬過多少個夜晚，跑過多少家單位，課程思路和框架一點點明晰起來。在張教授和同事們的幫助下，他自己經過不下十余次的試講，學院和學校又組織了多次試講，反復打磨修改。最后，教學內容理念新穎、案例豐富、層次分明，實驗系統可推、可演、可練，二者相得益彰，開創了實驗教學的新模式。

2002年5月，全軍高級領導干部培訓班上，劉忠深入淺出，娓娓道來，將一門抽象的學科完美呈現在數十位高級將領面前，教學效果奇好，某軍區首長課后拍著他的肩膀說，“你這個年輕人不簡單！”

從這一年開始，他和他的團隊連續十余年主講該專題課程。每當即將准備登台授課的年輕教員有所顧忌、信心不足時，劉忠都把他的這一段經歷告訴他們：課講得好不好，不是看你的職稱有多高，而是看你的付出有多大﹔不是看你的資歷有多深，而是看你的功底有多扎實。